Dr. 凯特Chaterdon
英语助理教授
生物
凯特·查特登获得修辞学博士学位, 作文, 并于2016年获得亚利桑那大学英语教学学位. 凯特的研究探讨了如何在写作课上结合正念和沉思练习, 以及这种实施对学生学习成果的影响, 学生的成就感, 一般认知能力. 最近, 凯特已经开始深入研究发展沉思写作练习和发展元认知技能之间的联系, 哪些能让学生在不同的语境中转移写作知识.
在获得博士学位之前，凯特就读于锡耶纳学院，在那里她获得了B.A. 并有幸在伦敦玛丽女王大学留学. 毕业后，凯特加入了和平队，在泰国廊开教了两年英语.
在圣母, 凯特教授各种写作和修辞学课程, 专业写作辅修课程和英语专业写作专修课程. 在她空闲的时候, 凯特喜欢喝咖啡, 阅读推理小说, 练习瑜伽, 花时间与家人和朋友在一起, 徒步游览哈德逊河谷, 和旅行.
教育
英语学士，2005年-锡耶纳学院
英语硕士，2011年-亚利桑那大学
2016年，美国亚利桑那大学修辞学、写作与英语教学博士学位
研究兴趣和专业
修辞与写作, 沉思的教育学, 正念与写作, 写作与认知, 化身修辞学, 组合理论, 女权主义修辞学/教育学
选定的出版物
(即将出版)“写作意识:如何通过冥想教学实践鼓励元认知意识”.” 跨学科:语言、学习和学术写作的跨学科视角 16 (2019). 打印.
冥想神经科学和写作教学:冥想作为心理训练.” 扩展学习观点大会杂志 22.1 (2017). 打印.
“有意识的作家/具体化的作家:FYC的通用设计和公共争论。.“实践维基， 凯洛斯:修辞学、技术和教育学 19.2 (2015). 网络. 和凯蒂·西尔维斯特一起.
“通过通用设计的视角进行空间分析”.” 写作共享:作家的家. 2015年4月. 网络. 凯蒂·西尔维斯特和莉兹·本特利.
回顾 高等教育中的沉思实践:改变教与学的有力方法. Daniel P . Barbezat著. 和米拉拜·布什. 旧金山:乔西-巴斯出版社，2014. 出版社:Ethos 1.2 (2014). 网络.
选定的演讲
“认知, 沉思的神经科学, 写作过程:写作课的重要衔接.” 大学写作与传播研讨会. 俄勒冈州波特兰NCTE. 3月17日. 演讲.
《bet亚洲365欢迎投注》.” 扩大学习观点大会夏季会议. NCTE, Estes Park, CO. 6月19日. 演讲.
沉思-作文教育:探索协同的可能性.” 高等教育冥想协会会议. 西雅图,华盛顿州. 二零一四年十月十一日. 海报展示.
《bet亚洲365欢迎投注》.” 大学作文与传播会议-数字教学法海报会议. NCTE，印第安纳州印第安纳波利斯. 2014年3月21日. 海报展示.
“一个重要的FYC课程的自我民族志叙述.” 大学写作与传播会议质性研究网络. 内华达州拉斯维加斯NCTE. 3月13日. 演讲.
