-
About
-
Academics
Academics
-
Admission & Financial Aid
-
Experience Marist
- 参观玛丽斯特的方法
- Campus Visit
- Virtual Tour
- Virtual Sessions
- 构建一个自定义视图
- 见你的入学顾问
- Meet Our Students
- 2分钟后见
Admission & Financial Aid
-
-
Student Life
Student Life
- Athletics
Jesslyn Hollar
教育专业讲师/评估协调员
Bio
Dr. Hollar为有兴趣成为教师的学生教授社会和教育基础入门课程. 作为一名教师教育工作者. Hollar感兴趣的是探索职前教师如何理解复杂的教与学工作. 她的研究兴趣是教育政策的制定和思想的作用, individuals, 以及政策制定过程中的机构. In particular, 她感兴趣的是教育工作者如何参与社区和地方的集体努力,以塑造教师教育的政策和方法.
Education
博士,课程与教学,华盛顿大学,2018
教育学硕士,埃奇伍德学院,2011年
2006年,拉斐特学院英语和国际事务学士学位
研究兴趣/重点领域
Teacher Education, 教育的社会文化基础, 以社区为中心和在地教育, Education Reform, 教师教育政策, Scholar Activism
选定的出版物
Hollar, J. R. & Hollar, J. L. (2021). 另一个凝视:家庭参与课堂的未来. 教育政策的未来. July 2021. doi: http://doi.org/10.1177/14782103211029600
Hollar J. R. (2020). 中介不平等:知识分配作为政策限制. 批判性思维与实践杂志10(1). doi: http://doi.org/10.31274/jctp.11469
Hollar, J. R. (2020). 行业工具:使用工具包来动员围绕教师质量的政策思想. Journal of Thought. http://journalofthought.com/wp-content/uploads/2020/06/05hollar.pdf
Hollar, J. R. (April 2017). 论教育改革:构建教师培养创业改革正当化的失败. 关键教育政策研究杂志. 5(1), 60-84. http://www.jceps.com/wp-content/uploads/2017/03/15-1-4.pdf
Au, W. & Hollar, J. R. (March 2016). 选择退出教育改革行业. The Monthly Review. 67(10).
Zeichner, K. & Hollar, J. R. (April 2016). 通过初级教师教育发展教学专业资本:艾伯塔省的比较策略, Canada and the U.S. 专业资本与社区学报,1(2).
选定的演讲
“公平教育的指导思想:中介‘支持’知识和经验的机制”.” Division L. Section 1. 美国教育研究协会年会. April 2020. (加州旧金山).
中介不平等:作为政策限制的知识分配.SIG -研究用途. 美国教育研究协会年会. April 2020. (加州旧金山).
“以扰乱为目的的教学:支持和建立‘麻烦制造者’教师的团结.美国教育研究协会. November 2019. (Baltimore, MD).
合作教师对edTPA的看法:引导学生教学中的竞争紧张关系.美国教育研究协会. November 2018. (Greenville, SC).
知识分配作为政策限制? 管理州教师权益计划.美国教育研究协会. April 2017. (San Antonio, TX).
Awards and Honors
The Gordon C. 李博士论文奖
华盛顿大学教育学院,西雅图,华盛顿州
(每年颁发给教育学院最佳论文)